lunes, 15 de diciembre de 2008
viernes, 12 de diciembre de 2008
WebQuest sobre conocimiento de los periodicos nacionales
TÍTULO DE LA WQ: Conoce las principales cabeceras de periódico españolas
AUTOR/A: Ana Hernández Pastor
NIVEL EDUCATIVO: Bachiller
AUTOR/A: Ana Hernández Pastor
NIVEL EDUCATIVO: Bachiller
BREVE DESCRIPCIÓN: El alumno deberá reconocer los principales periódicos nacionales que pueden encontrar en cualquier kiosco.
IDIOMA: Español
1. INTRODUCCIÓN:
En España existen diversos periódicos que cualquiera puede comprar en los kioscos.
¿Sabes cuáles son los principales a nivel nacional? ¿Te has preguntado alguna vez si cada periódico responde a una ideología? ¿Te gustaría saber cómo distinguir qué ideología tiene un periódico determinado? ¿Te atreverías a analizar cómo se enfoca una noticia en los distintos medios según su ideología?
Es muy fácil distinguir estos periódicos. Con un poco de observación y perspicacia se puede saber si un periódico es liberal, socialista, radical o católico. Sólo hay que leer con detenimiento su contenido.
Esta webquest te permitirá conocer estos periódicos y analizar estos temas. ¿Te atreves? Seguro que sí…..
2. TAREA:
La tarea final será realizar una pequeña exposición por grupos tras la cual habrá un debate entre todos los alumnos.
3. PROCESO:
IDIOMA: Español
1. INTRODUCCIÓN:
En España existen diversos periódicos que cualquiera puede comprar en los kioscos.
¿Sabes cuáles son los principales a nivel nacional? ¿Te has preguntado alguna vez si cada periódico responde a una ideología? ¿Te gustaría saber cómo distinguir qué ideología tiene un periódico determinado? ¿Te atreverías a analizar cómo se enfoca una noticia en los distintos medios según su ideología?
Es muy fácil distinguir estos periódicos. Con un poco de observación y perspicacia se puede saber si un periódico es liberal, socialista, radical o católico. Sólo hay que leer con detenimiento su contenido.
Esta webquest te permitirá conocer estos periódicos y analizar estos temas. ¿Te atreves? Seguro que sí…..
2. TAREA:
La tarea final será realizar una pequeña exposición por grupos tras la cual habrá un debate entre todos los alumnos.
3. PROCESO:
El proceso a seguir para poder llevar a cabo los objetivos serán:
Actividad 1: Conocimiento de los principales periódicos. Se dividirá la clase en distintos grupos (tantos como periódicos tengamos). A cada grupo se les dará un ejemplar. Los alumnos lo tendrán que mirar, leer, manipular, observar las distintas secciones, etc.
Actividad 2: Cada grupo eligira un representante. Este representante dirá en voz alta el nombre del periódico que le ha tocado y el profesor los irá escribiendo en la pizarra. Más tarde, cada grupo dirá qué sabe de este medio, qué piensa de su ideología, si le gusta o no. El profesor apuntará la ideología que cada grupo piensa. Después los otros grupos dirán si están de acuerdo o no y el por qué de la ideología que le ha puesto cada grupo a su periódico.
Actividad 3: El profesor seleccionará una noticia de cada periódico. Los alumnos la leerán y un representante de cada grupo la explicará a la clase. A partir de esta exposición se analizarán los distintos enfoques de la misma noticia que se dan en los distintos periódicos. A partir de aquí se abrirá el debate.
Los recursos que se pueden utilizar en Internet son:
www.elpais.com/
www.elmundo.es/
www.abc.es/
www.larazon.es/
www.lavanguardia.es/
Actividad 1: Conocimiento de los principales periódicos. Se dividirá la clase en distintos grupos (tantos como periódicos tengamos). A cada grupo se les dará un ejemplar. Los alumnos lo tendrán que mirar, leer, manipular, observar las distintas secciones, etc.
Actividad 2: Cada grupo eligira un representante. Este representante dirá en voz alta el nombre del periódico que le ha tocado y el profesor los irá escribiendo en la pizarra. Más tarde, cada grupo dirá qué sabe de este medio, qué piensa de su ideología, si le gusta o no. El profesor apuntará la ideología que cada grupo piensa. Después los otros grupos dirán si están de acuerdo o no y el por qué de la ideología que le ha puesto cada grupo a su periódico.
Actividad 3: El profesor seleccionará una noticia de cada periódico. Los alumnos la leerán y un representante de cada grupo la explicará a la clase. A partir de esta exposición se analizarán los distintos enfoques de la misma noticia que se dan en los distintos periódicos. A partir de aquí se abrirá el debate.
Los recursos que se pueden utilizar en Internet son:
www.elpais.com/
www.elmundo.es/
www.abc.es/
www.larazon.es/
www.lavanguardia.es/
www.publico.es/
http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/2analizarperiodico.htm
http://www.javierortiz.net/ant/ortizestevez/Conferencias/punico.htm
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/extras/docente/b4_5.htm
http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/trabajo-por-proyectos/piensa-prensa/actividadesaula/ficha1-ideologia.html
http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/mediatika/01103123.pdf
http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=17&Itemid=46
4. EVALUACIÓN
Se evaluará la participación de los alumnos en la exposición y en el debate.
http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/2analizarperiodico.htm
http://www.javierortiz.net/ant/ortizestevez/Conferencias/punico.htm
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/extras/docente/b4_5.htm
http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/trabajo-por-proyectos/piensa-prensa/actividadesaula/ficha1-ideologia.html
http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/mediatika/01103123.pdf
http://www.transversalia.net/index.php?option=com_content&task=view&id=17&Itemid=46
4. EVALUACIÓN
Se evaluará la participación de los alumnos en la exposición y en el debate.
5. CONCLUSIÓN:
En esta WQ se pretende dar una visión general de los medios de comunicación escritos más importantes a nivel nacional. También se quiere despertar el “espíritu” analista de cada alumno y su perspicacia para distinguir la ideología del periódico y más tarde poder obtener su propia interpretación de un hecho.
En esta WQ se pretende dar una visión general de los medios de comunicación escritos más importantes a nivel nacional. También se quiere despertar el “espíritu” analista de cada alumno y su perspicacia para distinguir la ideología del periódico y más tarde poder obtener su propia interpretación de un hecho.
6. ORIENTACIONES AL PROFESOR:
Esta WQ está dirigida a que el profesor tenga herramientas suficientes para poder dar a conocer a sus alumnos los distintos medios de comunicación a nivel nacional. El objetivo es despertar en los alumnos su propio criterio antes las noticias que aparecen en los medios para que "nadie les venda lo que no quieran comprar".
El nivel educativo es bachiller ya que habrá que analizar, razonar y exponer conceptos de un nivel más complicado como ideología, manipulación, orientación, etc.
El alumnado debe tener un conocimiento previo de qué es una ideología, ideologías que existen, además de conocer las partes de un periódico y los distintos estilos periódicos que podemos encontrar (información, opinión, etc).
La actividad se desarrollará durante dos horas seguidas, donde habrá una exposiciñon teórica del ejercicio, sus objetivos, y lo que queremos conseguir. Luego se pasará a la parte práctica de lectura, manipulación de periódico y luego, la exposición y una media hora a tres cuartos de hora de debate.
Los alumnos se dividirán por grupos. Se procurará no más de 5 grupos y 6 alumnos por grupo.
jueves, 11 de diciembre de 2008
Comentario Páginas web recomendadas
No me ha dado tiempo a revisar con profundidad todas las páginas recomendadas. Luego en casa buceare por ellas. En principio me parece curioso que varias páginas recomendadas sean de la Generalitat Catalana. Supongo que en esta comunidad se toman muy en serio el tema de la educación.
Mi objetivo a la hora de buscar en estas páginas era encontrar material que me pudiera ayudar a realizar una unidad didáctica de medios de comunicación, que va a ser la que voy a desarrollar en mis prácticas en el instituto al que voy a ir. Finalmente he encontrado mucho material (aunque me quedan todavía muchas páginas por revisar) en Edu365.cat. Hay material, prácticas, consejos, etc. Este material me va a ser de mucha ayuda porque asi me hago una idea de cómo dar esta materia en clase. De todas maneras, y como antes he indicado, tengo que mirar muchas más páginas y luego también tendré que saber con qué medios cuento en el instituto, porque no es lo mismo si puedo utilizar la tecnología para dar mi clase a si sólo cuento con una triste pizarra y mi buena voluntad.
Mi objetivo a la hora de buscar en estas páginas era encontrar material que me pudiera ayudar a realizar una unidad didáctica de medios de comunicación, que va a ser la que voy a desarrollar en mis prácticas en el instituto al que voy a ir. Finalmente he encontrado mucho material (aunque me quedan todavía muchas páginas por revisar) en Edu365.cat. Hay material, prácticas, consejos, etc. Este material me va a ser de mucha ayuda porque asi me hago una idea de cómo dar esta materia en clase. De todas maneras, y como antes he indicado, tengo que mirar muchas más páginas y luego también tendré que saber con qué medios cuento en el instituto, porque no es lo mismo si puedo utilizar la tecnología para dar mi clase a si sólo cuento con una triste pizarra y mi buena voluntad.
Comentario sobre los blogs recomendados
Después de hacer una pequeña incursión en los distintos blogs recomendados he visto que todos son muy diferentes. Dejando a parte Bitacoras que se me ha colgado dos veces y he tenido que reiniciar el ordenador, los otros me han parecido interesantes cada uno en su campo.
Me gustaría destacar un artículo de Jose Luis Orihuela titulado Decálogo del periodista autosuficiente, donde este autor describe una serie de normas para conseguir un periodista eficaz. Sin embargo, por mi experiencia como periodista, me parece que lo que aboga es porque cada vez más periodistas trabajen desde casa, como freelance, sin un sueldo fijo, como autónomo, y sin más objetivo que poder llegar a fin de mes. Este señor recomienda la especialización, pero no debe de conocer muy a fondo como funciona un medio de comunicación, ya que en estos momentos se está pidiendo que los periodistas seamos "todoterrenos" y que podamos hacer de todo. Hago este comentario porque tiene mucho que ver con mi profesión.
Dejando este tema de lado, la página de Animación a la lectura me ha parecido interesante todo lo relacionado a la recomendación de libros. A veces, uno no sabe qué leer y buenas ideas nunca vienen mal. Además, tiene una sección de libros infantiles con títulos muy interesante que se podrían utilizar en clase de literatura, por ejemplo.
Luego también he revisado bliopoemes, pero mi conocimiento de valenciano es más bien escaso y me he aburrido un poco, así que en seguida he cerrado el blog.
Con respecto a los TIC la página de Rosabel Roig está dedicada casi en exclusiva a esta materia, con lo que es bastante completa. Me ha gustado la diversidad de material que se puede encontrar. Me ha hecho mucha gracia un chiste y lo voy a insertar para compartirlo con todos mis lectores.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
martes, 9 de diciembre de 2008
Mi primer blog
Este es el primer blog que publico en mi vida. Espero que a partir de este gran momento esta herramienta de trabajo pase a formar parte mi.
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